FORMACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES, DESAFIO O NECESIDAD?

Por: Carol Marcela Cubillos Hernández
Terapeuta Ocupacional. Especialista en Gerencia en Gestión Humana y Desarrollo Organizacional
Universidad del Rosario. Bogotá Colombia.
carolmarcela@gmail.com
Consultora organizacional - GENTE COMPETITIVA LTDA.

 

 

Día a día las exigencias del mercado son mayores, puesto que se requiere de profesionales más capacitados, más actualizados, más jóvenes o más expertos para algunas organizaciones, más atentos a las necesidades del entorno y en general más proactivos a la hora de tomar decisiones, crear estrategias, y cumplir con el perfil deseado por los empresarios.

La formación profesional es el fundamento para que los “futuros trabajadores” (estudiantes o no estudiantes de educación media y superior), tengan las competencias necesarias y puedan cumplir los estándares de competitividad que se requieren actualmente. Por eso la importancia de conocer el mundo laboral, todo lo que encierra éste, y en general como estar preparado(a) para desempeñarse exitosamente en el trabajo.

El trabajo se refiere a una obra resultado de la actividad humana, esfuerzo aplicado a la producción de riqueza, actividad: física, manual, intelectual y social y en la mayoría de los contextos una ocupación retribuida.

A lo largo de la historia la Ocupación ha sido enfocada en un conjunto de actividades con propósito, que realizamos diariamente y que están relacionadas con el Autocuidado, el Estudio o Trabajo y el Tiempo Libre.

 

 

De estas tres áreas por lo general en la que más ocupamos nuestro tiempo es en el estudio, desde la “niñez hasta la casi adultez” o en el trabajo “desde la adolescencia en adelante”. Si nos damos cuenta casi siempre se realiza la primera en búsqueda de la segunda, pero si no se cuenta con estudio, no se puede trabajar?.

Es cierto que el estudio también demanda componentes ocupacionales que más adelante serán favorecedores de un buen trabajo, pero también es cierto que muchos aprenden en la escuela o en la universidad de la vida como la llaman algunos y esto significa que a través del adiestramiento de las habilidades (competencias) que ha desplegado el individuo a lo largo de su vida también puede trabajar y ser uno de los mejores en lo que hace.

En el gráfico – G1, nos damos cuenta que estás tres ocupaciones: el Autocuidado, el Estudio o Trabajo y el Tiempo libre dependen la una de la otra, y lo ideal es que el ser humano se desarrolle en cada una de éstas para lograr un equilibrio que le permita tener un bienestar y una calidad de vida. ¿Qué pasa cuando una de éstas tres áreas en especial el trabajo se ve afectada? y no por tener un accidente, una enfermedad o discapacidad, no por no contar con el dinero mínimo suficiente para los gastos que este amerita, no por estigmas sociales de raza y credo, no por no tener muchos o pocos títulos, sino por no tener las competencias para obtener el cargo o empleo anhelado.

Que son las competencias entonces?. “Las competencias definen el ejercicio eficaz de las capacidades que permiten el desempeño de una ocupación, respecto a los niveles requeridos en el empleo: es algo más que el conocimiento técnico que hace referencia al saber y al saber hacer”. El concepto de competencia engloba no sólo las capacidades requeridas para el ejercicio de una actividad profesional, sino también un conjunto de comportamientos, facultad de análisis, toma de decisiones, transmisión de información, etc., considerados necesarios para el pleno desempeño de la ocupación”. INEM (España).

“Una competencia es el conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, una función una actividad o una tarea”. Provincia de Québec.

“Competencia es un conjunto identificable y evaluable de conocimientos, actitudes, valores y habilidades relacionados entre sí que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo, según estándares utilizados en el área ocupacional”. Consejo Federal de Cultura y educación (Argentina).

En síntesis la Competencia laboral es la capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto laboral y refleja los conocimientos, habilidades y destrezas y actitudes necesarias para la realización de un trabajo efectivo y de calidad.

La formación tradicional no sólo constituye la vía para desarrollar competencias en los individuos, ya que se afirma en la actualidad que el individuo se va formando a través las experiencias adquiridas durante su desarrollo. En todo proceso, es el propio individuo el que debe participar de manera activa en su propia formación, aprovechando al máximo estas experiencias, no sólo para desarrollar las competencias existentes, sino para adquirir otras nuevas.

Uno de los fines que la mayoría de los seres humanos persigue es el de trabajar, ya sea para sobrevivir, para sentirse productivo y útil en la sociedad, para relacionarse con otros, para tener una estabilidad y bienestar, y en un fin más trascendental para una realización personal, profesional y laboral.

Por eso el rol del trabajador no debe ser solo interés de administradores de personal, Psicólogos, Terapeutas Ocupacionales entre otras disciplinas, sectores o actividades económicas específicas y organismos nacionales de estadísticas para reflejar la tasa de desempleo. El rol del trabajador es de vital importancia en las organizaciones porque en la medida en que las personas cuenten con las condiciones y competencias necesarias para desempeñarse satisfactoriamente los resultados de las empresas aumentarán. El proceso de adquisición de competencias no solo depende de los programas de capacitación que las empresas manejen, ni de la información actualizada con la que cuenten, este proceso inicia con la formación impartida desde las instituciones educativas.
El Gobierno Nacional  en atención a las condiciones de pertinencia y calidad de la educación media, formuló en agosto de  2003, la política de “Articulación de la Educación con el Mundo Productivo”, basada en la Formación en Competencias Laborales. Esta política busca cualificar el desempeño social, académico y laboral de los egresados de las instituciones de educación básica y media con la incorporación de la formación de competencias laborales, generales y específicas, y constituyen un aporte a la formación profesional de los jóvenes, ya sea en una perspectiva de futuro laboral o de emprendimiento para la generación de ingresos por cuenta propia.
En esta política la vinculación del sector educativo con el mundo productivo constituye  uno de los retos fundamentales, pero realmente esta política se esta llevando a cabo o es entendible para todas las instituciones de educación media y superior? Se esta desarrollando como un requisito más o norma a cumplir? Se esta evaluando su aplicación? Se ha capacitado a los educadores para educar a otros al respecto?.
Es deber de las instituciones educativas y de formación profesional crear programas basados en competencias laborales puesto que son los trabajadores actuales, los futuros y los empresarios quienes afrontan día a día las contingencias de un medio cada vez más cambiante, más exigente y más competitivo.
La tarea es entonces mirar un poco más allá de los modelos académicos tradicionales, gestionar el conocimiento real de lo que es el mundo del trabajo hoy (no información relacionada), investigar cual es el comportamiento ocupacional del mercado, cuales son sus demandas, tendencias en roles y perfiles y finalmente cuales son las competencias que se requieren de acuerdo a las áreas de formación.
BIBLIOGRAFÍA

    • CINTERFOR, OIT. Oficina Internacional del Trabajo. Formación Profesional Productividad y Trabajo Decente. Uruguay. Boletín Técnico Interamericano de Formación profesional Número 153, 2002.  
    • CARIOLA, M. Leonor. QUUIROZ, Ana Maria. “Competencias generales, competencias laborales y vitae”. Competitividad, redes productivas y cometencias laborales. Montevideo: Red Latinoamericana de Educación y trabajo, OIT, Eds. Marta Novick y María Antonia Gallart. 1997.
    • National Council for vocational qualifications, London. Guide to national vocational qualifications, Londres NCVQ, 1991.
    • OIT, Revisión de la Recomendación sobre Desarrollo de los Recursos Humanos, 1975 (No.150) Conclusiones Propuestas- OIT , Ginebra 2003.
      1. WILLARD and SPACKMAN. HOPKINS, Helen. Terapia Ocupacional. Octava edición. España: Ed. Médica Panamericana, 1998.